lunes, 30 de noviembre de 2015

RECETAS

¿QUÈ SON LAS RECETAS?


Definición de receta

El concepto de receta tiene su origen en el latín recepta y posee dos grandes acepciones: por un lado, la emplean médicos y pacientes para hacer mención a la prescripción de medicamentos y, por otra parte, en gastronomía representa los pasos a seguir para reproducir un determinado plato.

martes, 24 de noviembre de 2015

EVALUACIÒN DE DESTREZAS



                            UNIDAD EDUCATIVA FISCAL  “TOMAS OLEAS
DATOS INFORMATIVOS 
 
DOCENTE: Lic. Rosa Hernández.
AREA: LENGUA Y LITERATURA
AÑO BASICO: QUINTO  “A”
NOMBRE DEL ALUMNO:……………………………………………………………………
FECHA…………………………………………………………
TÉCNICA: Prueba
INSTRUMENTO: Cuestionario.
INDICACIONES GENERALES
Art.193 Reglamento de la LOEI.
."La evaluaciòn es un acto acadèmico que permite comprobar, el logro de los objetivos del aprendizaje"
TIPO DE ITEM 
-Elecciòn de elementos.

INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN
- Escucha cuentos populares e identifica sus características
-Selecciona los elementos y la idea principal de los cuentos populares.
-Escuchar cuentos populares e identificar sus características propias.
- Comprender los cuentos populares de distintas regiones y nacionalidades del Ecuador en función de identificar sus elementos comunes y valorar las diferentes culturas.


                               PRUEBA DEL SEGUNDO PARCIAL PRIMER QUIMESTRE
                                                   EVALUACIÒN SUMATIVA


1.- Escoge la respuesta correcta del cuento REAL Y MEDIO
Los personajes del cuento   son:
a).- El carpintero la beata, la esposa y los ladrones.
b).-El cura, el templo y el pueblo.
c).- La mama, el obrero y el dinero.

2.- El cuento se dio en el siguiente escenario:
a).- Pueblo o una iglesia
b).-En un parque
c).- En una ciudad

3.- La acción inicial era:
a).- E l carpintero era muy pobre y no tenía que comer.
b).-El carpintero no le gustaba trabajar.
c).- El carpintero trabajaba muy duro para vivir.

4.- Escoge la respuesta correcta del cuento ANSIOSOS DE ORO.
Los personajes del cuento   son:
a).- el campo, los vecinos y la madre
b).-Los hijos y el padre
c).- Los hijos, las hijas y la madre

5.- El cuento se dio en el siguiente escenario:
a).- En la ciudad
b).-El un castillo
c).- En el campo

6.- Escoge la respuesta correcta:
La acción inicial era:
a).- En un país lejano compraron tierras.
b).-El campesino encontró el oro.
c).- Dos hijos adolescentes buscaban oro

7.- Escoge la respuesta correcta del cuento EL TIO LOBO Y EL SOBRINO CONEJO..
Los personajes del cuento   son:
 a).- Un oso, un lobo y un árbol.
b).-Un campesino, un lobo y un sobrino conejo.
c).- El rey, un castillo y el conejo.

8.- El conflicto del cuento son:
 a).-El conejo y el lobo son atrapados.
b).-El conejo le miente al lobo y le pide  que le libere.
c).- E l conejo le tiende otra trampa para librarse definitivamente del lobo.

9.-Dramatización es:
a).- Es un texto corto, que indica una acción, para deducir algo.
b).-Es la presentación de una acción, historia o la caracterización  de   unos personajes en un espacio determinado, con cierto carácter teatral.
c).- Son acciones que los seres vivos podemos hacer o no hacer dentro del convivir diario.

10.- Cual es el rol del narrador
a).- Es el texto de una historia, que contamos  en un salón.
b).-Es la persona que cuenta la historia desde un punto de vista determinado.
c).- Es  el que observa detenidamente la historia.




FIRMA DEL ALUMNO/A

 


MUCHA SUERTE

lunes, 23 de noviembre de 2015

jueves, 19 de noviembre de 2015

LECTURA DE CUENTOS

                                     LECTURA DE CUENTOS

Rincón de lecturas para quinto grado

rincon de lecturas de sallita para primaria


Desarrollar tu fluidez, velocidad y comprensión lectora en quinto grado será mejor y más divertido con esta antología de lecturas que sallita trae para ti. En este rincón encontrarás una extensa colección de lecturas como fábulas, posía, narraciones, leyendas, cantos, adivinanzas y un sinfín de lecturas más con activides, juegos y ejercicios interactivos. Aprender y divertirse van de la mano en tus rincons de lectura que Sallita trae para ti.

Don Quijote de la Mancha

lectura

Don Quijote de la Mancha es una novela que desde hace más de cuatrocientos años ha sido leída por toda clase de gente, que encuentra en ella inspiración para su vida. Vamos a leer el prólogo o la introducción a una adaptación de esta obra para niños.
Un día Don Quijote decide imitar a los caballeros andantes de los libros que había leído... Se pone una armadura, monta a caballo, se hace acompañar de un escudero, y sale a los caminos en busca de injusticias para ponerles remedio.
Su valor no tiene límites: lo impulsa a realizar empresas que parecen imposibles, a enfrentarse a gigantes y magos perversos, con tal de que el bien triunfe sobre el mal. Es un hombre de palabra: se esfuerza por cumplir lo que dice, y le basta decir algo para sentirse comprometido. Vive, además, enamorado, porque un caballero andante sin amores es como un árbol sin hojas ni frutos. Un enamorado siempre fiel, que nunca –aunque lo persigan las muchachas más bellas– traiciona el amor por su dama.
Con todo esto, Don Quijote no es soberbio, porque sabe que está al servicio de los ideales de la caballería, que se hallan por encima de cualquier caballero en lo individual, y sabe que es el amor de su dueña, la sin par Dulcinea del Toboso, lo que da fuerza a su brazo. Su ambición mayor es dedicar la vida a perseguir esos ideales, y decir de su amor que "en tan hermoso fuego consumido, nunca fue corazón".
La ambición más grande de Sancho Panza es satisfacer las necesidades de la vida diaria: tener que comer, un lugar donde dormir, ropa limpia, dinero... Lo tienta la idea de resolver de una vez por todas los apremios económicos y por eso se deja convencer de su vecino para irse con él, como su escudero, tras la promesa de que lo hará gobernador de una isla.
Sancho es un hombre prudente y pacífico, enemigo de pleitos. Se permite sentir miedo. No le interesa meterse con nadie ni que se metan con él. Tiene un perfecto sentido de la justicia y sobre todas las cosas ama a su familia. Respeta y quiere a su mujer, Teresa, con un amor tan sólido, tan pegado a la tierra como los refranes que continuamente dice.
Sancho es un hombre leal, dispuesto a hacer casi todo por su amo –no a dejarse azotar, por ejemplo–; vence sus temores y sus fatigas por lealtad y termina contagiado por los ideales de su patrón, a quien él llama el Caballero de la Triste Figura.
Don Quijote y Sancho Panza son dos buenos modelos; es mucho lo que podemos aprender de ellos. Es importante tener ideales, y es importante ocuparse de los asuntos de todos los días.

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martes, 17 de noviembre de 2015

COMO EVALUAR LA LECTURA DE CUENTOS

   COMO EVALUAR LA LECTURA DE CUENTOS
NOMBRE DEL ALUMNO: _________________________________________________                                                         NOMBRE DE LA UNIDAD EDUCATIVA _________________________________________________________________ 
                                                IncipienteEn desarrolloMaduroEjemplarPuntuación
 
Identifica las partesdel cuento
 
 Orden en la secuenciadel cuento
 
.Coherencia
 
 Uso de reglasortográficas

lunes, 16 de noviembre de 2015

MAPA CONCEPTUAL SOBRE UN CUENTOS


Mapa conceptual sobre un cuento

Esta actividad ha consistido en hacer un mapa conceptual sobre un cuento infantil para aprender a utilizar el programa "Cmaps tools". Con él, se pueden hacer mapas conceptuales y te da muchas posibilidades de crearlos, cambiando la letra, el color de la misma, el fondo, incorporando fotografías... En mi caso, para esta práctica, lo he realizado del cuento infantil "Blancanieves y los siete enanitos ", ya que es un cuento que me gustaba mucho de pequeña.



Lo primero que he hecho para empezar este trabajo ha sido descargarme Cmaps Tools. A continuación he buscado las fotografías que iba a usar y las he guardado en una carpeta en este programa. Después, he empezado a crear el mapa conceptual, he ido incorporando las fotografías y he cambiado los colores del fondo y la fuente. Por último lo he guardado como una imagen y lo he añadido en el blog.

APLICACIÓN PEDAGÓGICA
Con este programa podemos aprender a hacer esquemas y usarlos en clase para hacer un resumen del tema que estemos viendo. Además, es útil enseñar a utilizarlos a los niños porque así aprenden de una forma divertida y entretenida a resumir y esquematizar, desarrollando su capacidad de comprensión y síntesis. Además desarrollan su creatividad e imaginación porque pueden hacer el mapa conceptual como quieran.


¿QUÉ ME HA APORTADO?
Me ha parecido una práctica entretenida y a la que le he dedicado bastante tiempo, no porque sea difícil de utilizar, sino porque conlleva pensar cómo vas a realizar el mapa conceptual, incorporar las fotos, los detalles y al principio no lo controlaba bien. Sin embargo, no es complicado de usar y te permite hacer numerosas creaciones.
Creo que es un programa útil para estudiar y, como futuros docentes, para utilizarlo en clase enseñando a los niños esquemas del temario que estemos viendo, incorporando imágenes y todo aquello que a los niños les llame la atención.



viernes, 13 de noviembre de 2015

PASOS PARA DRAMATIZAR

                PASOS PARA DRAMATIZAR

Expresion oral
La Dramatización

A.  Ordena los pasos que seguirás para planificar la dramatización del dialogo Una pareja asignada.

____ Practicar en grupo para dramatizar la situación que presenta el dialogo.
____ Practicar individualmente la actuación del personaje que debes caracterizar.
____ Releer varias veces el dialogo y aprenderte tus líneas.
____ Busca a los actores y repartir los papeles.

·         Contesta:
¿Que otras sugerencias ofrecerías para planificar o presentar la dramatización?

La dramatización es una forma de representación teatral.  para llevar a cabo una buena dramatización, es necesario:
·         aprenderse las líneas del dialogo y representar correctamente la caracterización del personaje.
·         actuar de acuerdo con la situación, ya sea cómica o seria;
·         improvisar, cuando ocurra algo que no estaba planeado.
B.  Únete a dos o tres compañeros y dramaticen un dialogo.  Sigan estos pasos:
1.  Escojan uno de los diálogos que escribieron.  Identifiquen la situación que se presenta.  Determinen que sentimientos se expresan: tristeza, alegría, sorpresa, etc.  Repartan los papeles entre los integrantes del grupo.
2.  Practiquen individualmente.  Cada uno memorizara sus líneas y actuara según su personaje.
3.  Ensayen en grupo.  Deben representar los sentimientos que transmite el dialogo.
4.  Prepárense para improvisar.  Si alguno olvida sus líneas, deberá inventar que decir, según la situación y su personaje.  Los demás deberán seguir esa línea de improvisación.

¿Como lo hice?

1.  Debo mejorar               2.  Regular               3.  Bien               4.  Excelente
____ Practique individualmente y en grupo.
____ Recorte mis líneas.
____ Interprete correctamente a mi personaje y sus sentimientos.
____ Pude improvisar o seguir la improvisación de un compañero.

El mensaje y el juicio del narrador
A.  Lee el siguiente párrafo del Discurso de aceptación del Premio Nobel de José Saramago.
     El hombre mas sabio que he conocido en toda mi vida no sabia ni leer ni escribir.  A las cuatro de la madrugada, cuando la promesa de un nuevo dia aun venia de tierras de Francia, se levantaba del Catrey salía al campo, llevando hasta el pasto la media docena de cerdas de cuya fertibilidad se alimentaba el y su mujer.  Mis abuelos maternos vivían de esta escasez, de la pequeña cría de cerdos que después del desmame eran vendidos a los vecinos de la aldea Azinhaga, en la provincia del Ribatejo.

1.  Subraya la oración que contenga el mensaje principal del párrafo.  Luego, explica por que la seleccionaste.
2.  Contesta:
·         ¿Cual es el tono que utiliza el autor?  ¿Cual crees que sea su opinión acerca de que su abuelo no supiera leer ni escribir?

El mensaje de un texto u obra literaria es la idea, reflexión, enseñanza o consejo que el narrador quiere transmitir.  Dentro de un mismo texto pueden haber varios mensajes, generalmente, hay uno principal, que es el que prevalece en todo el escrito.
El mensaje que transmite el narrador refleja su juicio u opinion sobre algo o alguien.
·         Ejemplo:  La oración que presenta el mensaje principal del párrafo anterior es:  El hombre mas sabio que no he conocido en toda mi vida no sabia leer ni escribir.  Esta oración nos habla de un hombre que era, probablemente, muy pobre y sin ninguna educación, y aun asi, el narrador lo considera una persona sabia.  Las demás oraciones del párrafo amplían esa información con ejemplos específicos y detalles.
Podemos inferir que el juicio u opinión que el autor refleja es de admiración y respeto por el abuelo, por que a pesar de subsistir en la escasez, supo vivir plenamente.
Para identificar el mensaje del autor y captar su juicio sobre las ideas que nos transmite, podemos:
·         subrayar frases u oraciones en el texto que contengan mensajes o ideas importantes.
·         retener y resumir en nuestra mente las ideas que vamos leyendo.
·         plantearnos preguntas sobre la forma como se expresa el autor al referirse a una situación oo a un personaje del texto.

B.  Relee el texto El Principito que aparece a partir de la pagina 116 hasta la 121.  Luego, marca la oración que resuma el mensaje y el juicio del narrador sobre la amistad.
____1.  Es posible la amistad entre un niño extraterrestre y un zorro.
____2.  La amistad no puede surgir, si no se lleva a cabo ciertos ritos.
____3.  La amistad es algo visible y material.
____4.  La amistad requiere de tiempo y responsabilidad para crear lazos.

·         Escribe un mensaje secundario que transmita el autor del texto.
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C.  Redacta, en tu libreta, una breve historia en la que narres un suceso que refleje como  mensaje principal el siguiente juicio del autor de El Principito.
Es el tiempo que le has dado a tu rosa lo que la hace importante.

D.  Escribe una oración que refleje el mensaje principal de algunos de los textos que hayas leído en este libro, hasta el momento.  Identifica el texto del cual te expresas.

Titulo de texto:
Mensaje:

·         Contesta:
1.  ¿Como llegaste a descubrir y comprender ese mensaje? ________________________________
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2.  ¿Estas de acuerdo con el autor, acerca del juicio que establece sobre ese mensaje? ¿Por que?
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3.  ¿Has podido aplicar ese mensaje a alguna actividad de tu diario vivir? ¿Como?
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jueves, 12 de noviembre de 2015

DRAMATIZACION DE CUENTOS

                                           DRAMATIZACION DE CUENTOS

 

miércoles, 11 de noviembre de 2015

EL CUENTO EL CAMPESINO QUE VENCIO AL DIABLO

                                   EL CAMPESINO QUE VENCIO AL DIABLO



viernes, 6 de noviembre de 2015

jueves, 5 de noviembre de 2015

EI CUENTO ANSIOSOS DE ORO

: Contenido 3: Pasos para leer. Tema 6: Lectura: Ansiosos de oro

Pasos para leer
Lectura: Ansiosos de oro
Cuento popular
1.    Pienso y discuto en tríos el tema que puede tratar un cuento titulado “Ansiosos de oro”.
2.    Realizo una primera lectura del cuento.

miércoles, 4 de noviembre de 2015

LECTURA DEL CUENTO EL REAL Y MEDIO

LECTURA DEL CUENTO EL REAL Y MEDIO

: Contenido 3: Pasos para leer. Tema 4: Lectura: El real y medio

Pasos para leer
Lectura: El real y medio
Cuento popular
1.    Pienso y discuto en tríos el tema que puede tratar un cuento titulado “El real y medio”.
2.    Realizo una primera lectura del cuento.